臨床美術との出会い 〜左脳と右脳〜
このウェブサイトを開設して一番初めに投稿した記事「臨床美術を初体験した時の感動 その１ 臨床美術に出会うまで 〜東日本大震災というきっかけ〜」の続きです。
東日本大震災のあった翌年の1月に、心を病んだ叔父が亡くなりました。
私は、震災時に勤めていた会社では、パワハラがあり苦痛な状況でしたので、叔父の死後、自分の生を無駄にしたくないと思い、仕事を辞める決意をしました。
その頃に、
私って、なんで生きてるんだっけ？
私って、なにをしてる時が幸せなんだっけ？
と、自分を見つめ直し、考えた先にあったのが、美術に対しての思いでした。
小さい頃は、みんなが外で一斉に遊んでいる時でも、一人で黙々と絵を描いているような子供で、小学、中学では、図工や美術、写生会といった時間が大好きでした。
そんな
子どもの頃には大好きだったのに、成長するにつれて忘れてしまったこと
それがなぜだかとても大事であるような気がして、再び美術に目覚たのでした。
今さら自分なんかが美術の世界で食べていけるとは思えない。
でも、美術に関することで、なにか、私にできることはないか？
と考え、インターネットで「美術・趣味・仕事・ボランティア」などの単語で検索をかけ、情報を探していたところ、ある日、「臨床美術」の文字が目に留まりました。
初めに記事を見たのは、「臨床美術協会」が運営しているホームページでした。
「臨床美術は、絵やオブジェなどの作品を楽しみながら作ることによって脳を活性化させ、高齢者の介護予防や認知症の予防・症状改善、働く人のストレス緩和、子どもの感性教育などに効果が期待できる芸術療法（アートセラピー）の一つです。」
これなら私にもできるんじゃない？！
そう思って、調べていくと、東北福祉大学で「臨床美術」のワークショップ（体験会）が受けられることを知り、仙台で受けられるのなら、受けない手はない！と思って、早速、ワークショップ参加の申し込みをしました。
さて、「臨床美術」初体験の日。
東北福祉大学の国見キャンパス（当時はまだ仙台駅東口キャンパスはありませんでした）を訪れ、少し緊張しながら、ワークショップ会場に入ると、あたたかい笑顔で先生が出迎えてくださいました。
私以外の参加者は、小学生の女の子とそのお母さん。
島になった机にみんなで向かい合って座る形。
机の上には、オイルパステルや工作道具。
教室の中には、いろいろな美術作品が並んでいて、それだけでワクワクしていました。
ワークショップは、まず、臨床美術を理解するための導入として、左脳モードと右脳モードのお話から始まりました。
左脳と右脳の違いというのは、一般的にも知られていますね。
左脳は、言語・象徴・時間・理論など、
それに対して、
右脳は、非言語・具体・非時間・非理性・直感といった働きをします。
よく、ひとことでは、それぞれ、
左脳は言語脳
右脳はイメージ脳
と表現されます。
また、
面倒なことが嫌いな脳で、時間が経つのが遅いと感じるのは左脳モード
対して、
夢中になっている時など、楽しくて時間を忘れる感覚の時は右脳モード
であるとも言われます。
さて、それでは、「デジタル画（シンボル画）」と「アナログ画」、
それぞれ、どちらが左脳モードで、どちらが右脳モードで描かれる絵でしょうか？
・・・と言いましても、デジタル画、アナログ画ってなに？ってことになりますでしょうか。
それでは、今回は、ここまでにして、次回に、デジタル画、アナログ画についてと、今度こそ本題の臨床美術の実践についてご紹介しますので、引き続き、どうぞよろしくお願いいたします☆
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臨床美術を初体験した時の感動 その３
